Розділ філософії, що досліджує структуру знання, його функціонування і розвиток через протиставлення "об’єкт – знання", розглядається як логіка, методологія, філософія науки і наукового пізнання:
{
~аксіологія
~гносеологія
=епістемологія
}

Класичну філософію XVII ст.ще називають:
{
~філософією нової науки
~новою філософією
=філософією нового часу
}

Автори, які розглядають пізнання як дзеркальне відображення дійсності у свідомості людини як спостереження та експериментування з об'єктами природи:
{
~Френсіс Бекон, Декарт, Клод Адріан Гельвецій
=Джон Локк, Френсіс Бекон, Клод Адріан Гельвецій
~Платон, Декарт, Гегель
}

Відповідно до Декарта, в основі раціоналістичного методу пізнання, за допомогою чого вбачаються перші начала (принципи) пізнання, лежить:
{
=інтуїція; 
~чуттєвий досвід
~інтелект
}

Хто стверджував, що нова логіка, на відміну від чисто формальної (Арістотелівської), повинна виходити не тільки з природи розуму, але і з природи речей, не "вигадувати і придумувати", а відкривати і виражати те, що робить природа, тобто бути змістовною, об'єктивною
{
~Р. Декарт
~Дж. Локк
=Ф. Бекон
}

Метод універсального сумніву, запропонований Р. Декартом, заснований на:
{
~агностицизмі та соліпсизмі
~інтуїтивізмі
=розумному скептицизмі
}

Парадигмою називається:
{
~функція наукового знання, що полягає в розкритті сутності досліджуваного об'єкта шляхом з’ясування причин виникнення та існування явищ, знаходження законів їх розвитку чи функціонування тощо
=сукупність фундаментальних теоретичних принципів, законів і уявлень, зразків виконання досліджень, методологічних засобів, що приймаються всіма членами наукового співтовариства
~функція наукового знання, що полягає в передбаченні та обґрунтованому припущенні майбутніх станів та тенденції розвитку явищ природи і суспільства або явищ, невідомих у даний час, але таких, що піддаються виявленню на підґрунті відкритих наукою законів розвитку природи і суспільства
}

Науковому пізнанню притаманні:
{
~раціональний аналіз результатів чуттєвого досвіду, збирання фактів, їх первинне узагальнення, опис спостерігаємих та експериментальних даних, їх систематизація, класифікація
~образність, абстрактно-логічні компоненти, знаходження уже сталих норм, засобів, способів поведінки, найкоротшого шляху, що веде до мети
=доказовість, обґрунтованість отриманих результатів, достовірність висновків
}

Наукова парадигма виконує дві функції:
{
=заборонну, проективну
~заборонну, стимулюючу
~заборонну і прогнозуючу
}

Аномалією у науці Т. Кун називав розбіжності між:
{
~емпіричними фактами і теорією
=емпіричними фактами і схемою дослідження
~емпіричними фактами різних дослідників
}

Сутність наукових революцій, на думку Куна, полягає у:
{
~виникненні нових парадигм, які можна порівняти з попередніми
~виникненні нових парадигм, пов’язаних із попередніми
=виникненні нових парадигм, несумісних з попередніми
}

Відповідно до концепції Т. Куна:
{
~факти визначають і підтверджують теорію
=теорія визначає факти, які увійдуть в осмислений досвід
~теорія визначає факти, які з нею не узгоджуються
}

Історичний підхід до розвитку наукового знання припускає:
{
~врахування взаємозв’язку історії розвитку людства з пізнанням
=врахування особливостей культури і соціальних контекстів, зв'язок філософії науки і її історії
~врахування природи пізнання і його можливостей, історичних підстав, які дають можливість розглядати науковий результат як знання, що виражає реальний, дійсний стан речей
}

Проблемність наукового дослідження у психології пов’язують:
{
~із організацією умов для об’єктивного вивчення особливостей протікання внутрішніх процесів, які не доступні безпосередньому спостереженню
~виокремлення незалежної змінної та її ізоляція від інших факторів, що можуть, додаватися до сили впливу незалежної змінної, що реально контролюється
=усі варіанти відповідей вірні
}

Припущення стосовно відповідності кількісних показників наявним результатам випадкового відбору – це:
{
=статистична гіпотеза
~альтернативна гіпотеза
~нульова гіпотеза
}

Вірогідність відхилення Н0 статистичної гіпотези, якщо вона не підтверджується оцінюється критерієм:
{
=р
~df
~Р
}

Однією з підстав для оцінки емпіричних даних як таких виступає спростування:
{
=нульової гіпотези
~конкуруючої гіпотези
~альтернативної гіпотези
}

Нульова гіпотеза містить твердження про :
{
~наявність розбіжностей між середніми показниками залежної змінної
=відсутність розбіжностей між середніми показниками залежної змінної
~наявність зв’язку між показниками змінних
}

Альтернативна гіпотеза містить твердження про:
{
=наявність розбіжностей між середніми показниками залежної змінної
~відсутність розбіжностей між середніми показниками залежної змінної
~відсутність зв’язку між показниками змінних
}

Яка гіпотеза є найбільш важливою частиною логіки, що покладена в основу експерименту:
{
~експериментальна гіпотеза
=нульова гіпотеза
~альтернативна гіпотеза
}

Основними елементами наукового пошуку виступають:
{
~гіпотетико-дедуктивна теорія
~гіпотетико-дедуктивний метод
=усі варіанти відповідей вірні
}

Що виступає сполучною ланкою між світом теорії та світом емпірики?:
{
=гіпотези
~гіпотетико-дедуктивний метод
~індуктивний метод
}

Гіпотетико-дедуктивна теорія – це:
{
~логічна організація природничо-наукового знання, що спирається на експеримент і спостереження
~припускає можливість емпіричної інтерпретації, що забезпечує емпіричну перевірку її положень
=усі варіанти відповідей вірні
}

Гіпотетико-дедуктивний метод   це:
{
~логічна організація природничо-наукового знання, що спирається на експеримент і спостереження
=система методологічних прийомів виведення з теоретичних положень таких наслідків, які в якості гіпотез мають емпіричний зміст і можуть бути перевірені дослідним шляхом
~усі варіанти відповідей вірні
}

У психологічному експерименті до керованих незалежних змінних відносять 1) ситуативні НЗ, 2) інструктивні НЗ, та 3) :
{
~об’єктивні НЗ
~суб’єктивні НЗ
=особистісні НЗ
}

До некерованих незалежних змінних відносять:
{
~інтелект, вік, ідентичність
~стать, інтелект, характер
~стать, інтелект, вік
}

У ході проведення наукової роботи розрізняють такі види результатів, як:
{
=науковий результат, науково-прикладний результат і науково-технічна продукція
~нові теорії /концепції; аналіз та інтерпретація ідей; формування нових поглядів та концепцій щодо різних аспектів життя та світу
~знання, ідеї, технології, винаходи, програмне забезпечення, дослідження, аналізи, проекти та інші результати розумової діяльності, що їх можна втілити в різноманітних виробах і послугах
}

Основна частина кваліфікаційної роботи містить
{
~вступ; розділи наукової роботи; висновки, літературу
=вступ; розділи наукової роботи; висновки
~вступ; розділи наукової роботи; висновки, література, додатки
}

Встановити відповідність між поняттям та його змістом
{
=Об’єкт дослідження->обране для вивчення процес або явище, що породжує проблемну ситуацію
=Предмет дослідження->певна частина, окремі сторони, властивості або відношення об’єкта
=Мета дослідження->уявлення про орієнтовний кінцевий результат, який викладається та обґрунтовується в роботі, й конкретизується в основних завданнях дослідження
=Гіпотеза дослідження->твердження, що висувається для пояснення певних фактів, явищ, процесів, і потребує підтвердження або спростування
=Завдання дослідження->шляхи і засоби досягнення мети дослідження
}