:: 1::
Науку зазвичай визначають як 
{~творчу діяльність із систематизації знань про матеріальні об’єкти;
=сферу дослідницької діяльності, спрямовану на отримання нових знань про природу, суспільство й мислення;
~форму духовної діяльності людей, завдяки якій відкриваються закони природи;
~систему знань людини про природу й суспільство. }


::2::
Наука виникла як наслідок 
{~нагромадження емпіричних знань про природу й суспільство;
~потреб розвитку землеробства, будівельної техніки, ремесел;
=відділення розумової праці від фізичної та перетворення пізнавальної діяльності на специфічний рід занять окремої групи людей;
~появи мислителів у Стародавній Греції. }


::3::
Усі науки розділяють на 
{~природничі й формальні;
~природничі, технічні й суспільні;
~природничі, суспільні й філософію;
природничі, технічні, суспільні й філософію. }


::4. :: Педагогіка – це 
{=наука про спеціально організовану й систематичну діяльність із формування людини, про зміст, форми й методи навчання, виховання й розвитку особистості;
~наука, що вивчає цілісний педагогічний процес;
~наука, що досліджує розвиток індивіда;
~наука, предметом якої є педагогічні технології. }


::5. :: Виникнення та розвиток педагогіки як науки були викликані до життя 
{~природною потребою готувати до життя нащадків;
~необхідністю кваліфікованого педагогічного керівництва;
=потребами суспільства у створенні спеціальних навчально-виховних установ, у теоретичному осмисленні й узагальненні процесів навчання, виховання й розвитку особистості, у підготовці молоді до життя в соціумі;
~необхідністю соціального відтворення поколінь. }


::6. ::  Термін «педагогіка» веде своє походження 
{~від епохи Середньовіччя;
~від епохи Відродження;
=із Стародавньої Греції;
~із праць Яна Амоса Коменського. }


::7. :: Структуру загальної педагогіки мають складати такі блоки питань, як 
{~загальна теорія виховання, загальна дидактика;
=загальні основи педагогіки, загальна теорія виховання, загальна дидактика, теорія управління навчальними закладами;
~загальна теорія виховання, загальна дидактика, теорія управління навчальними закладами;
~загальні основи педагогіки, загальна теорія виховання, загальна дидактика. }


::8. :: Методи наукового (педагогічного) дослідження у вузькому смислі – це 
{~методологічна орієнтація дослідження;
~підходи й принципи дослідження;
=сукупність прийомів, що використовуються в дослідженні;
~формальні логічні процедури. }


::9. :: Загальнонауковими методами емпіричного дослідження є 
{=спостереження, порівняння, вимірювання, експеримент;
~аналіз та синтез, індукція та дедукція, моделювання;
~спостереження, порівняння, вимірювання;
~аналіз та синтез, індукція та дедукція, ідеалізація. }


::10. :: Загальнонауковими методами, що використовуються на емпіричному й теоретичному рівнях, є
{~аналіз та синтез, індукція та дедукція;
~абстрагування, моделювання;
=абстрагування, аналіз та синтез, індукція та дедукція, моделювання;
~ідеалізація, абстрагування, моделювання. }